忙，是目前人們用得最多的字眼之一，忙工作，忙應(yīng)酬，還要忙房子、車子和孩子。時(shí)間總是不夠用，分給孩子的時(shí)間總是覺得太少太少。許多父母總是抱怨：我們的工作太忙了，真沒時(shí)間教育孩子?？墒?，正是因?yàn)楣ぷ髅β禌]時(shí)間多教孩子，所以我們才更應(yīng)該想辦法將與孩子相處的短暫時(shí)間變成優(yōu)質(zhì)有效的親子時(shí)間。

  上學(xué)、放學(xué)時(shí)間

  上學(xué)、放學(xué)這段時(shí)間，與孩子有效的溝通，既能了解孩子在園的情況，又能增進(jìn)親子關(guān)系，是一天當(dāng)中非常難得的親子時(shí)間。但是在溝通方式上一定要注意，拒絕嘮叨型（不停問問題，而且都是學(xué)習(xí)或者吃飯之類孩子不關(guān)心的問題）和漠不關(guān)心型（孩子非常喜歡跟父母講，但是父母不認(rèn)真不專心傾聽）。這兩種方式都是不尊重孩子的溝通方式。

  正確的方法是，多用啟發(fā)式提問，多從感受出發(fā)。比如“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒。…‘今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。

  其次，對(duì)話一定要以平等的態(tài)度進(jìn)行，不能孩子還沒講完就開始習(xí)慣性地指責(zé)，或者對(duì)孩子的感受一點(diǎn)不細(xì)心，比如孩子說不開心，一定要慢慢引導(dǎo)他（她）講出來，像一個(gè)朋友一樣給一些解決的建議，最后怎么解決還是交給他（她）自己。

  家務(wù)時(shí)間

  在很多家長(zhǎng)的意識(shí)里，可能家務(wù)活和孩子沒有什么聯(lián)系，實(shí)際上讓孩子幫著做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活也是一個(gè)很好的親子互動(dòng)，既可以鍛煉孩子的生活自理能力培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性，還能讓孩子在幫忙的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作。父母收拾屋子、洗衣服、做飯的時(shí)候，讓孩子做些力所能及的事情，像取報(bào)紙、郵件，整理玄關(guān)的鞋子，清掃門前的道路和樓道，收取快遞等等，家庭中孩子能夠勝任的工作很多。盡早開始根據(jù)孩子的能力讓他們做一些具體的、力所能及的工作，當(dāng)孩子成功地完成任務(wù)，要予以表揚(yáng)和感謝，這有助于孩子建立自信心。

  蒙臺(tái)梭利在她的著作中寫道：“兒童對(duì)勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他成長(zhǎng)，勞動(dòng)讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動(dòng)量，他喜歡獨(dú)自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，

  不勞動(dòng)，兒童的活力就會(huì)走向衰竭。”沒有天生懶惰的孩子，孩子身上充滿了生命力，他不會(huì)像成人那樣把勞動(dòng)當(dāng)成是“勞動(dòng)”，他會(huì)認(rèn)為這是另一種游戲。

  閱讀時(shí)間

  隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子很小就開始接觸動(dòng)畫片或者是游戲性的知識(shí)軟件。一些家長(zhǎng)會(huì)將其視為寶寶早期教育的一種有效的手段，殊不知這些卡通片和游戲性的知識(shí)軟件在教給孩子知識(shí)、給孩子樂趣的同時(shí)．也阻礙了孩子閱讀能力和抽象思維能力的發(fā)展。

  孩子獲取知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的最好途徑之一是書籍。對(duì)于年紀(jì)較小的寶寶，家長(zhǎng)可以選擇圖片為主的書籍，根據(jù)畫面編些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，開始時(shí)可以由媽媽講述整個(gè)

  故事，同一個(gè)故事講過多次之后可以讓寶寶試著根據(jù)畫面來講述故事情節(jié)，等寶寶稍大些試著讓寶寶自己編故事講給媽媽聽。

  對(duì)待親子閱讀，家長(zhǎng)不能太“功利”。比如在開始階段，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能在閱讀理解上，在識(shí)字上有這樣或那樣的問題，心里一定會(huì)著急，當(dāng)家長(zhǎng)把這種情緒傳給孩子的時(shí)候，必然會(huì)影響到親子閱讀的效果。親子閱讀是一種循序漸進(jìn)的過程，貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)要有靜聽花開的心境。

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